2023年10月，我院邀请世界健康基金会Sharon教授来院参访交流，其主要目的是开展为期两周的2023版培养方案卓越班的全英文课程专项质量提升研讨。Sharon教授与院领导班子、教研室主任、各教研室开展座谈，对标国际一流标准，找出全英文课程距离一流标准存在的差距，为切实提升全英文课程建设质量，促进我院护理专业国际化建设提供了宝贵意见。

在与各个教研室开展座谈前，Sharon教授与学院领导班子和教研室主任进行了座谈，详细了解了2023版本科培养方案，特别是卓越班培养方案，探讨了国际化人才培养的重点和难点。

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学院召开全体教师及部分双师型教师参加的专项研讨会，Sharon教授向全院教师解读了一流国际课程的建设标准。随后，Sharon教授与三个教研室开展系列座谈。

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基础护理教研室座谈涉及护理学导论、基础护理学、健康评估、人类发展学、护理研究、临床营养学等六门课程。座谈会上，Sharon教授与老师们就课程设置、课程大纲以及全英文教学过程中的问题等展开讨论。其中，Sharon教授对人类发展学的课程设置提出建议，认为该课程应进一步明确授课内容，强化其与护理学专业学习的关联性。Sharon教授对同步式教学评价较高，对除了期末考试之外的其他考核形式，如多元化学习成果展示等形式表达了高度赞同。Sharon教授认为全英文教学的授课能够进一步吸引国际人才。Sharon教授针对国际化课程建设提出了具体意见，如进一步强化全英文课程授课教师的英文水平以更接近国际化；进一步改善评教程序，加强学生评估和教师自评；进一步促进课程理论与实践教学的平衡；强化学生作为教学主体的思想；提出理论课程的授课应基于护理哲学与精神等。

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人文与社区护理教研室座谈分为三次进行，主要围绕核心能力的提出、价值观培养、相关概念定义、医护患关系、课堂展示形式、职业发展与继续教育等问题展开指导和讨论。与社区护理、康复护理学等课程负责人的座谈中，专家们针对社区护理的主要意义、大健康的概念内涵等进行探讨。Sharon教授指出，社区护理课程是学生正式展开临床实习前重要的基础性课程，该课程强调增强学生实操技能水平，拓宽学生全局观念。其中，Sharon教授对由社区护理衍生而来的天使之翼志愿团队给予高度评价，并认为可以继续拓展志愿服务内容，将其与基础护理、临床护理结合起来，面向更多学生开放志愿服务。与护理管理、护理素养与教育、叙事护理、护理伦理与法律、医学英语以及护理人文修养等课程负责人的座谈中，座谈内容聚焦于学生核心能力的培养、价值观的建立、职业发展与继续教育的规划，强调了人文类课程是培养学生领导力的关键，我院的课程建设任重而道远。

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临床护理教研室座谈同样举办了三场，Sharon教授与老师们就护理计划与实施系列课程、健康老龄化、健康传播学等的课程设计进行交流指导。临床护理课程是学生将理论与实践相结合的必经且重要的阶段，在这类课程上Sharon教授强调此类课程应重视加强建设学生牢固的知识架构，多方面完善课程设置。例如精确课堂上的表述、增加学生反馈机制等举措。座谈会中，Sharon教授对护理心理学课程理论与实践相结合的开展形式，以及详实的过程评价方式表示了肯定，认为课程授课不应局限于理论讲授，更应探索更多方式，提升学生的兴趣和课堂反应度。在教学理念的探讨中，Sharon教授提出根据不同的角度，课程应关注学生应该做什么、得到什么，而不是教师应该教什么。此外，Sharon教授对具有特色的中医护理学课程表现出了浓厚兴趣，并认为学院应继续挖掘中国传统医学的教学魅力，强化此类特色，将中医护理学与全英文教学有机融通。

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Sharon教授与我院各教研室老师在座谈会上讨论热烈、氛围融洽，为当下我院全英文课程发展的机遇和挑战提出了建设性意见，为带动我院护理学科国际化发展奠定了良好的基础。

最后，Sharon教授与学院领导班子再次展开座谈，反馈了为期两周的研讨结果，并向学院提供了反馈报告。同时，学院也要求以各教研室为单位，向学院提交基于讨论结果进行修改后的各门课程的建设方案。

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我院全体教师将以此为契机，继续打磨全英文课程，完善课程设置与教育教学，进一步提升教学质量，建设好护理学一流本科专业，为护理学科高质量发展贡献力量。